为传承校园香樟文化精神，厚植立德树人教育理念，涵养师生人文与科学交融情怀，2025年10月21日下午，生命科学学院首届香樟教学节 “躬耕教坛，生命育新”生物学特色示范课展示第四场活动在公教6101举行。本次活动以“深化生物学科核心素养培育”为核心，通过特色示范课展示与课程设计深度研讨，搭建起师生教学能力共建的优质平台，助力师范生教学实践能力与教师教学创新能力双向提升。展示课由生命科学学院副院长彭涛担任主持，特邀贵阳市观山湖区普瑞学校张震老师主讲，23级、24级全体师范生参与。

活动现场氛围浓厚，座无虚席，彰显出师范生对优质教学实践的高度关注。张震老师以“生命进化发展史”为核心主题，构建“问题驱动—实验探究—理论升华”的三阶教学框架，展现出专业且系统的教学设计思路。课程开篇，张震老师以拉马克与达尔文的生物进化学说为脉络，结合经典生物学案例，清晰阐释两大理论的核心逻辑与实践依据，凭借扎实的学科功底与严谨的教学逻辑，为在场师范生呈现了一场兼具学术深度与教学启发性的“生物学教学盛宴”，为高校生物学科育人注入创新活力。

示范课的创新设计成为本次活动的核心亮点，有效激发了师生的科学探究热情。在实验探究环节，张震老师原创设计“桦尺蛾捕食计划”互动教学模块：师范生模拟桦尺蛾天敌角色，对不同表型的桦尺蛾进行“捕食”操作，同步通过电脑程序实时统计实验数据。师生基于数据展开深度研讨，结合自然选择理论，最终推导得出“生物进化的本质是适者生存”的核心结论。这一设计打破传统理论教学的局限，既强化了师生的课堂参与感，更在实践中深化了“教学相长”的教育理念，助力师范生拓宽教学创新视野，精准把握科学育人的精神内核。

在课程设计研讨环节，张震老师围绕“如何构建高效且有温度的生物课堂”展开分享，聚焦两大核心议题：一是教师教学实践中的自我反思与专业成长路径，二是课堂设计如何精准对接学生的认知需求与发展目标。他提出“课堂三维评价标准”——“学生是否掌握核心知识？是否形成学科思维？是否具备实践能力？”，并结合一线教学案例，为师范生提供了可落地的课堂优化方案。整场活动以生物学科核心素养为引领，融入科技化教学思维，为师范生搭建了从理论学习到实践应用的桥梁，实现了知识传递与能力培养的双重目标。

香樟蕴育育人志，躬耕笃行谱新篇。本次活动为生命科学学院首届香樟教学节增添了浓墨重彩的一笔。未来，生命科学学院将以此次活动为契机，持续坚守育人初心，深耕教学改革沃土，推动生物学科教学实践与理论研究的深度融合，让每一堂课都成为点燃学生科学探索热情的火种，在“躬耕教坛，生命育新”的道路上，不断书写立德树人的崭新篇章。

一审（校）：冯玉铭   二审（校）：杨卫诚   三审（校）：彭涛